![\"Picture\"](\"https:\/\/i1.wp.com\/comd331.weebly.com\/uploads\/2\/8\/0\/4\/28044169\/4114742_orig.png?w=800\")
<\/a><\/p>\n\nCumartesi g\u00fcn\u00fc Ankara\u2019n\u0131n devlet okullar\u0131ndan birinde bir curcuna bir kalabal\u0131k, san\u0131rs\u0131n hafta i\u00e7i. Okuldaki \u00f6\u011frenci yo\u011funlu\u011funun normal i\u015f g\u00fcn\u00fcnde olandan neredeyse fark\u0131 yok. Koridorlarda ko\u015fan, bah\u00e7ede oynayan y\u00fczlerce \u00e7ocu\u011fa ra\u011fmen okulda yaln\u0131zca m\u00fcd\u00fcr ve okulun iki \u00f6\u011fretmeni d\u0131\u015f\u0131nda \u00f6\u011fretmen olmamas\u0131 o g\u00fcn\u00fcn hafta i\u00e7i olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131n tek kan\u0131t\u0131. \u00d6\u011fretmen yok dedi\u011fime bakmay\u0131n; \u00f6\u011fretmenli\u011fin en kutsal mesleklerden oldu\u011funu g\u00f6zler \u00f6n\u00fcne serecek g\u00f6n\u00fcll\u00fc \u00f6\u011fretmenler var asl\u0131nda orada. Bilkent \u00dcniversitesi\u2019nin G\u00f6n\u00fcll\u00fc E\u011fitim Projesi\u2019ne (GEP) mensup \u00f6\u011frencilerinden bahsediyorum. Cumartesi g\u00fcnlerini Ankara\u2019n\u0131n di\u011ferlerine g\u00f6re iyi durumda olmayan semtlerindeki ilkokullarda \u00f6\u011frencilere ders vermeye ay\u0131rm\u0131\u015f olan onlarca \u00f6\u011frenciden. Ders saatleri okuldan okula farkl\u0131l\u0131k g\u00f6sterse de genellikle g\u00f6n\u00fcll\u00fc \u00f6\u011fretmenler sabahtan ak\u015fama kadar b\u00fct\u00fcn g\u00fcnlerini \u00f6\u011frencilerle ge\u00e7iriyor.<\/strong>
\nGEP, Bilkent \u00dcniversitesi \u00f6\u011frencilerinin aktif oldu\u011fu Toplumsal Duyarl\u0131l\u0131k Projelerinin bir kolu. Di\u011fer b\u00fct\u00fcn projeler gibi \u00f6\u011frenciler bu programa g\u00f6n\u00fcll\u00fc olarak kat\u0131l\u0131yor. GEP 2001 y\u0131l\u0131nda, T\u00fcrkiye\u2019deki e\u011fitim sorunlar\u0131n\u0131n \u00e7\u00f6z\u00fcm\u00fcne katk\u0131da bulunmak amac\u0131yla ba\u015flam\u0131\u015f bir proje. Hedef okullar Ankara\u2019n\u0131n \u00f6zellikle sosyoekonomik durumu k\u00f6t\u00fc olan ortaokullar\u0131 olarak belirlenmi\u015f. Dersler genellikle 9.00 ile 15.00 aras\u0131nda yap\u0131l\u0131yor ancak projenin zaman ve mekan s\u0131n\u0131r\u0131 bunlardan ibaret de\u011fil. G\u00f6n\u00fcll\u00fc \u00f6\u011fretmenler; proje kapsam\u0131nda hem e\u011fitim \u00f6\u011fretimi te\u015fvik amac\u0131yla hem de \u00f6\u011frencilerin sosyal ve k\u00fclt\u00fcrel a\u00e7\u0131lardan geli\u015fmesi, daha geni\u015f bir bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131s\u0131 kazanmas\u0131 i\u00e7in tiyatro, sinema, m\u00fcze gezileri gibi okul d\u0131\u015f\u0131 faaliyetler de y\u00fcr\u00fct\u00fcyor. Ayr\u0131ca her sene sonunda Bilkent \u00dcniversitesinde okullar aras\u0131 bilgi yar\u0131\u015fmas\u0131 d\u00fczenlenip \u00f6\u011frencilere hem kamp\u00fcs ortam\u0131 tan\u0131t\u0131l\u0131yor hem de yar\u0131\u015fma konseptiyle bilgi e\u011flenceli bir hale getirilip \u00f6\u011frenciler \u00f6\u011frenime te\u015fvik ediliyor. K\u0131saca GEP; ortaokul \u00f6\u011frencilerine yaln\u0131zca okulda alm\u0131\u015f olduklar\u0131 dersleri peki\u015ftirmeyi de\u011fil, ayn\u0131 zamanda \u00f6\u011frencilerin sosyal ve k\u00fclt\u00fcrel becerilerini geli\u015ftirmeyi de ilke edinmi\u015f bir proje.<\/span>
\n
\nG\u00f6n\u00fcll\u00fc \u00f6\u011fretmenlerin bu cumartesi rit\u00fceline yak\u0131ndan \u015fahitlik etmek ad\u0131na bir g\u00fcnl\u00fc\u011f\u00fcne kat\u0131lmaya karar verdim. O hafta ders saat 10\u2019da ba\u015flayacakm\u0131\u015f. G\u00f6n\u00fcll\u00fc \u00f6\u011fretmenler grup koordinat\u00f6rleri taraf\u0131ndan belirlenen bir saatte kamp\u00fcs i\u00e7inde bulu\u015fup ders verecekleri okullara servisle gidiyormu\u015f. Servisin saat 9\u2019da kalkaca\u011f\u0131n\u0131 \u00f6\u011freniyorum ve di\u011fer \u00f6\u011frencilerle birlikte o saatte servise biniyorum. Ayn\u0131 amaca hizmet etmek \u00fczere bizim servisimizin d\u0131\u015f\u0131nda bir\u00e7ok servis bekliyor yurtlar dura\u011f\u0131nda. K\u0131sa bir bekleme s\u00fcrecinden sonra gelmesi gereken 15 ki\u015fiyi toplad\u0131\u011f\u0131 gibi hareket ediyor servis. Gidece\u011fimiz okula ikinci gidi\u015fiymi\u015f grubun. Okulu bulmakta zorlanm\u0131yoruz. \u0130nerken kocaman renkli kolilerle birlikte geliyor koordinat\u00f6r; bir s\u00fcrprizi varm\u0131\u015f \u00e7ocuklara. Yak\u0131nda \u00f6\u011freniriz nas\u0131lsa diyip \u00f6\u011fretmenler odas\u0131na do\u011fru y\u00f6neliyor \u00f6\u011frenciler. Herkesin elinde hangi saatte hangi s\u0131n\u0131fta ne dersi vereceklerine dair bir \u00e7izelge var. Bu d\u00fczen i\u00e7inde herkes kendi s\u0131n\u0131f\u0131na, ders anlatmak \u00fczere da\u011f\u0131l\u0131yor. Ben de matematik dersine girecek olan g\u00f6n\u00fcll\u00fc \u00f6\u011fretmenlerimizin biriyle 6\/D s\u0131n\u0131f\u0131na do\u011fru yola \u00e7\u0131k\u0131yorum.
\n6. s\u0131n\u0131f olmak nedir hepimiz biliriz; \u00f6\u011frenciler yerlerinde sakin bir \u015fekilde \u00f6\u011fretmenleri bekliyor desem yalan olur. As\u0131l soru 40 dakika boyunca her ne kadar g\u00f6n\u00fcll\u00fc de olsa \u00f6\u011fretmenlik tecr\u00fcbesi olmayan g\u00f6n\u00fcll\u00fc \u00f6\u011fretmenlerin, anlatmalar\u0131 gereken konular\u0131 anlat\u0131rken ayn\u0131 zamanda \u00f6\u011frencilerle yak\u0131n ili\u015fkiler kurup kuramayacaklar\u0131. Bu sorularla arka s\u0131ralardan birine ge\u00e7ip oturuyorum. G\u00f6n\u00fcll\u00fc \u00f6\u011fretmenler ders i\u015fleme bi\u00e7imini; \u00f6\u011frencilerin g\u00f6rm\u00fc\u015f oldu\u011fu konular \u00fczerinden tekrar yapt\u0131rmak olarak belirlemi\u015f. Sorular soruluyor, cevaplar isteniyor, \u00f6\u011frencilerle tek tek ilgileniliyor. G\u00f6n\u00fcll\u00fc \u00f6\u011fretmenler, \u00f6\u011fretmenlik s\u0131fat\u0131n\u0131n yan\u0131nda \u00f6\u011frencileri s\u0131kmamak ve sosyal ili\u015fkiler kurmak ad\u0131na birer abi\/abla olma g\u00f6revini de \u00fcstlenmi\u015f. Yani s\u0131n\u0131fta resmi bir hava olu\u015fturmaktansa oyunlarla sohbetlerle ders i\u015fleniyor. 40 dakika bu \u015fekilde ge\u00e7erken g\u00f6n\u00fcll\u00fc \u00f6\u011fretmenlerin gayet ba\u015far\u0131l\u0131 bir \u015fekilde hem s\u0131n\u0131fta d\u00fczeni sa\u011flay\u0131p yapt\u0131rmalar\u0131 gereken tekrar\u0131 yapt\u0131rd\u0131klar\u0131na, hem de \u00f6\u011frencilerin dersin bitmesiyle ifade ettikleri \u00fcz\u00fcnt\u00fclerinden yola \u00e7\u0131karak kurmalar\u0131 gereken yak\u0131nl\u0131\u011f\u0131 kurduklar\u0131na \u015fahit oluyorum. 10 dakikal\u0131k teneff\u00fcs var \u00f6n\u00fcm\u00fczde, \u00f6\u011frenciler bah\u00e7eye, koridora ko\u015farken biz \u00f6\u011fretmenler odas\u0131na ge\u00e7iyoruz.
\n\u00d6\u011fretmenler odas\u0131nda g\u00f6n\u00fcll\u00fc \u00f6\u011fretmenler, aralar\u0131nda derslerinin nas\u0131l ge\u00e7ti\u011fiyle ilgili sohbet ediyorlar. Kiminin olduk\u00e7a rahat bir ders ge\u00e7irdi\u011fini; kimininse nispeten daha hareketli bir s\u0131n\u0131ftan \u00e7\u0131k\u0131p biraz yorulduklar\u0131n\u0131 \u00f6\u011freniyorum. Her dersini farkl\u0131 bir s\u0131n\u0131fta i\u015fleyen \u00f6\u011fretmenler, kendi girdikleri s\u0131n\u0131fa girecek olan bir sonraki g\u00f6n\u00fcll\u00fc \u00f6\u011fretmenlere baz\u0131 kullan\u0131\u015fl\u0131 bilgiler veriyor. S\u0131n\u0131flar\u0131n genel durumlar\u0131ndan, derse kat\u0131l\u0131m oran\u0131na; hangi \u00f6\u011frencilerin derste aktif oldu\u011fundan hareketli \u00f6\u011frencilerin hangi s\u0131ralarda oturduklar\u0131na kadar her \u015fey konu\u015fuluyor o on dakikada. Teneff\u00fcs sonunda, t\u00fcm bu yararl\u0131 bilgi al\u0131\u015fveri\u015fi \u0131\u015f\u0131\u011f\u0131nda \u00f6\u011fretmenlerimiz yeni s\u0131n\u0131flar\u0131na gitmek \u00fczere odadan ayr\u0131l\u0131yorlar. Benim de son dersteki \u201cs\u00fcrpriz\u201d i\u00e7in haz\u0131rl\u0131k yapmak \u00fczere \u00f6\u011fretmenler odas\u0131nda kalan grup koordinat\u00f6r\u00fc B\u00fc\u015fra Ko\u00e7 ile proje hakk\u0131nda sohbet etmeye f\u0131rsat\u0131m oluyor. \u0130ki senedir projede yer alan biri ve GEP grup koordinat\u00f6r\u00fc olarak kendisi, projedeki tecr\u00fcbeleri ve genel olarak proje hakk\u0131nda bilgi almak \u00fczere bir sohbet ba\u015flat\u0131yorum.
\n
\n\u201cG\u00f6n\u00fcll\u00fc E\u011fitim Projesinde bir grubun koordinat\u00f6r\u00fcs\u00fcn\u00fcz. Proje kapsam\u0131nda toplamda ka\u00e7 grup var ve gruplar ortalama ka\u00e7 g\u00f6n\u00fcll\u00fc \u00f6\u011fretmenden olu\u015fuyor?\u201d
\n<\/span><\/strong>
\n5 grup ve benimle birlikte 5 grup koordinat\u00f6r\u00fc var. B\u00fct\u00fcn gruplar\u0131n ba\u015f\u0131nda da ba\u015f koordinat\u00f6r\u00fcm\u00fcz bulunuyor. Gruplar ortalama 20 ki\u015fiden olu\u015fmakla birlikte final zamanlar\u0131 gibi bizim i\u00e7in kritik say\u0131lan d\u00f6nemlerde kat\u0131l\u0131mda azalmalar olabiliyor. B\u00f6yle d\u00f6nemlerde s\u0131n\u0131flar\u0131 birle\u015ftirmek gibi tedbirlerle, olu\u015fabilecek olumsuzluklar\u0131 en aza indirgemeye \u00e7al\u0131\u015f\u0131yoruz. Bu da bazen yorucu olabiliyor.<\/span>
\n<\/span><\/div>\n
\n
\n\u201c40 ki\u015filik gruplarda ders i\u015flemeye \u00e7al\u0131\u015fmak zor olmal\u0131. Peki, gruptaki deneyimlerinizden yola \u00e7\u0131karak sizi \u00e7ok zorlayan \u2018yapmasam m\u0131 bu i\u015fi\u2019 dedirten olaylar ya\u015f\u0131yor musunuz?\u201d<\/strong>
\nBu t\u00fcr durumlar oldu ama ben yapt\u0131\u011f\u0131m i\u015ften keyif al\u0131yorum. Her ak\u015fam \u00e7\u0131kt\u0131\u011f\u0131mda bir yorgunluk hissediyorum ama \u00e7ocuklar\u0131n y\u00fcz\u00fcndeki mutlulu\u011fu g\u00f6rmek beni daha mutlu ediyor. Bunun yan\u0131nda, en \u00e7ok zorland\u0131\u011f\u0131m zamanlar projeye yeni ba\u015flad\u0131\u011f\u0131m zamanlard\u0131. Ben ge\u00e7en sene ba\u015flad\u0131m bu projeye. \u00c7ocuklarla ileti\u015fim kurmakta \u00e7ok zorlanm\u0131\u015ft\u0131m \u00e7\u00fcnk\u00fc benden \u00f6nce derslerine giren g\u00f6n\u00fcll\u00fc \u00f6\u011fretmenleriyle yak\u0131n ili\u015fkile kurmu\u015flard\u0131 ve derslerine tekrar onun girmesini istiyorlard\u0131. Bunun d\u0131\u015f\u0131nda, \u00e7ocuklar\u0131n tatillerinden bir g\u00fcn alm\u0131\u015f olmam\u0131z da baz\u0131 zorluklar yaratt\u0131. \u00c7ocuklar d\u0131\u015far\u0131ya \u00e7\u0131kmak, oyun oynamak isterlerken onlar\u0131 s\u0131n\u0131fta tutup ders anlatabilmek o kadar da kolay olmuyor.
\n
\n\u201c\u00c7ocuklar, ders i\u015flemek d\u0131\u015f\u0131nda ba\u015fka aktiviteler de yapmak istiyor dediniz. Bildi\u011fim kadar\u0131yla GEP\u2019in bir amac\u0131 da \u00f6\u011frencilerin derslerine yard\u0131mc\u0131 olman\u0131n \u00f6tesinde onlar\u0131n sosyal ya\u015fam\u0131n\u0131 ve bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131lar\u0131n\u0131 geni\u015fletmek. Bu amac\u0131 ilke edinmenin alt\u0131nda hangi sebepler yat\u0131yor ve bu amac\u0131n\u0131z do\u011frultusunda ne t\u00fcr etkinlikler yap\u0131yorsunuz?\u201d<\/strong>
\n\u00c7ocuklar; ya\u015fad\u0131klar\u0131 \u00e7evre i\u00e7erisinde \u00e7ok k\u0131s\u0131tl\u0131 insan profilleri tan\u0131yabiliyorlar. Mesela biz onlara \u2018ileride ne olmak istiyorsunuz?\u2019 diye sordu\u011fumuzda verdikleri cevap \u2018hem\u015fire olaca\u011f\u0131m\u2019, \u2018anaokulu \u00f6\u011fretmeni olaca\u011f\u0131m\u2019dan \u00e7ok ileri gitmiyor. Kamyon \u015fof\u00f6r\u00fc olmak istiyorum diyen de var, babas\u0131 o mesle\u011fi yapt\u0131\u011f\u0131ndan ve etraf\u0131nda model olarak alabilece\u011fi \u00e7ok say\u0131da insan olmad\u0131\u011f\u0131ndan \u00e7ocuklar \u00e7ok geni\u015f bir perspektife sahip olam\u0131yor ne yaz\u0131k ki. Biz onlar\u0131n hayat\u0131nda rol model olmak istiyoruz. O y\u00fczden \u00e7abal\u0131yoruz biraz da. Daha aktif ve sosyal olmalar\u0131 bu y\u00fczden \u00f6nemli. Ge\u00e7en sene hi\u00e7 tiyatroya gitmemi\u015f \u00f6\u011frencilerle bir tiyatro etkinli\u011fi d\u00fczenlendi mesela ve GEP \u00f6\u011frencileri bu \u00e7ocuklarla birlikte tiyatroya gitti.
\n
\n\u201cYani GEP kapsam\u0131nda okul d\u0131\u015f\u0131nda da etkinlikler d\u00fczenliyorsunuz. Bu sene ne t\u00fcr etkinlikler yapt\u0131n\u0131z ve yapmay\u0131 planl\u0131yorsunuz\u201d<\/strong>
\nKesinlikle, ikinci d\u00f6nem tekrar ba\u015flayacak bu tarz etkinliklerimiz. Bu sene Milli E\u011fitim Bakanl\u0131\u011f\u0131\u2019n\u0131n d\u00fczenledi\u011fi \u201cyeti\u015ftirme kursu\u201d sebebiyle gidecek okul bulmakta \u00e7ok zorland\u0131k ve bu y\u00fczden ilk d\u00f6nem baz\u0131 aksakl\u0131klar ya\u015fad\u0131k. Milli E\u011fitim\u2019in bu projesiyle okuldaki \u00f6\u011fretmenler t\u0131pk\u0131 bizim yapt\u0131\u011f\u0131m\u0131z gibi ama ek ders \u00fccreti kar\u015f\u0131l\u0131\u011f\u0131nda hafta sonlar\u0131 \u00f6\u011frencilere ders veriyorlar. Hal b\u00f6yle olunca biz g\u00f6n\u00fcll\u00fc \u00f6\u011fretmenler i\u00e7in ders verecek okul bulmak \u00e7ok zor oldu. Sene ba\u015f\u0131nda anla\u015fmal\u0131 oldu\u011fumuz okullar anla\u015fmalar\u0131 iptal ettiler. Neyse ki bu sorunu a\u015ft\u0131k. Gelecek etkinliklerimizden bahsediyorduk. Bu sene yeni bir proje yap\u0131yoruz. \u0130kinci d\u00f6nem bir s\u0131nav sistemi getiriyoruz okula. Baz\u0131 s\u0131navlar yapaca\u011f\u0131z \u00e7ocuklara ve bu s\u0131navlar neticesinde ilk 20\u2019ye giren \u00f6\u011frencilere u\u00e7urtma etkinli\u011fi, ikinci 20\u2019lik dilime tiyatroya gitme, sinemaya g\u00f6t\u00fcrme gibi faaliyetlerimiz olacak. B\u00f6ylelikle bu \u00f6d\u00fcl sistemi i\u00e7inde \u00f6\u011frencileri hem \u00e7al\u0131\u015fmaya te\u015fvik etmeyi hem de sosyalle\u015fmelerine katk\u0131da bulunmay\u0131 hedefliyoruz.
\n
\n\u201cBu sene elinizde olmadan baz\u0131 aksakl\u0131klar ya\u015fam\u0131\u015fs\u0131n\u0131z, onu da ikinci d\u00f6nem telafi edecek gibi g\u00f6r\u00fcn\u00fcyorsunuz. Peki, bu sene d\u0131\u015f\u0131nda bu g\u00fcne kadar planlad\u0131\u011f\u0131n\u0131z projeye benzer etkinlikler yapt\u0131n\u0131z m\u0131?\u201d
\n<\/strong>
\nTabii, her sene s\u00f6yledi\u011fimiz \u00f6d\u00fcl sistemi yap\u0131ld\u0131 sadece final sistemi ve s\u0131ralamay\u0131 o s\u0131navlara g\u00f6re yapmak yeni bir fikir, daha adil olmas\u0131 a\u00e7\u0131s\u0131ndan. Onun d\u0131\u015f\u0131nda biz zaten gayret g\u00f6sterdi\u011fini g\u00f6rd\u00fc\u011f\u00fcm\u00fcz \u00f6\u011frencileri belirleyip bu etkinlikleri onlarla ger\u00e7ekle\u015ftiriyorduk. Bunun d\u0131\u015f\u0131nda her sene sonunda bu be\u015f okullardaki \u00f6\u011frencilerle Bilkent \u00dcniversitesinde bir bilgi yar\u0131\u015fmas\u0131 d\u00fczenliyoruz. B\u00f6ylelikle \u00f6\u011frencilere hem kamp\u00fcs ortam\u0131n\u0131 tan\u0131t\u0131p hem bilgiye ve \u00f6\u011frenmeye te\u015fvik ediyoruz.
\n
\n\u201cAma\u00e7lar\u0131n\u0131z ve etkinliklerinizi g\u00f6z \u00f6n\u00fcne alarak de\u011ferlendirdi\u011finizde, \u00e7ocuklarda sizin sebep oldu\u011funuzu d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fc\u011f\u00fcn\u00fcz herhangi bir de\u011fi\u015fim hissediyor musunuz?\u201d<\/strong>
\nSene ba\u015f\u0131nda tan\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131m\u0131z \u00f6\u011frencilerle sene sonunda g\u00f6rd\u00fc\u011f\u00fcm\u00fcz \u00f6\u011frenciler aras\u0131nda \u015f\u00f6yle bir fark var; kendilerine olan g\u00fcvenleri fark edilir d\u00fczeyde art\u0131yor, sosyal anlamda birer birey olduklar\u0131n\u0131 fark ettiriyoruz onlara. Bizi tan\u0131d\u0131k\u00e7a, samimi olduk\u00e7a \u00f6zg\u00fcvenlerinin artt\u0131\u011f\u0131n\u0131 hissediyorum.
\n\u201cPeki, son olarak kendi \u00fczerinde, davran\u0131\u015f veya karakterinde bir de\u011fi\u015fiklik g\u00f6zlemledin mi?\u201d
\n<\/strong>
\nBen \u00e7ok sab\u0131rs\u0131z bir insand\u0131m. Hatta benim babam ve dedem de \u00f6\u011fretmendi ve benim de \u00f6\u011fretmen olmam\u0131 istiyorlard\u0131 ama ben sabr\u0131ma g\u00fcvenemedi\u011fim i\u00e7in \u00f6\u011fretmen olmak istemedim. Bu projeye ba\u015flarken de ayn\u0131 sebeple ba\u015fta \u00e7ok zorland\u0131m ama zamanla sabretmeyi \u00f6\u011frendim. \u015eimdi kendime, sab\u0131rl\u0131 bir insan\u0131m bile diyebilirim.
\n<\/span><\/div>\n
![\"Picture\"](\"https:\/\/i2.wp.com\/comd331.weebly.com\/uploads\/2\/8\/0\/4\/28044169\/213296_orig.png?w=800\")
<\/a><\/p>\n